- Aproximación al concepto de “manifestación corporal expresiva” y su vinculación al mundo de la discapacidad: énfasis en el caso “parálisis cerebral”.
- Desarrollo de recursos prácticos para la aplicación del trabajo de expresión corporal y danza en el aula.
- Adquisición de técnicas expresivas específicas de la expresión corporal y la danza.
- Investigación y toma de conciencia del alfabeto expresivo:
A. CUERPO:
• CONOCIMIENTO DEL CUERPO (partes y percepción kinestésica)
• POSIBILIDADES MOTRICES (locomotoras y no locomotoras)
• ALINEACION CORPORAL
• REGULACION TONICA Y AJUSTE POSTURAL
• RELAJACION Y RESPIRACION
• APOYOS.
B. EL CUERPO MOVIÉNDOSE:
• EN EL ESPACIO- en diferentes: formas, planos, direcciones, niveles, trayectos, foco, formaciones, trayectorias. Próximo-distante.
• EN EL TIEMPO: duración, velocidad, pausa, frases, ritmo, sincronización.
• EN INTERACCION: con temas y objetos.
• EN INTERACCIÓN CON EL GRUPO: sincronización, complementariedad, diálogo corporal.
• CON UNA ENERGIA: fuerte, débil, espontánea, vibración, percusiones, balanceos.
- Investigación y toma de conciencia del alfabeto comunicativo: el gesto, la mirada, el contacto físico, el paralenguaje como recurso sonoro (la voz).
- Reflexión sobre las posibilidades educativas del trabajo expresivo en el contexto socio-educativo de la discapacidad: salud, auto-realización, socialización y auto-competencia como puntos clave.